Wikiconcours Plutôt que de faire de faux articles pour mieux se plaindre de la fiabilité de Wikipédia, un peu comme on apprendrait aux élèves à cambrioler une banque pour montrer que l'on peut déjouer les systèmes de sécurité..., le parti pris est ici d'apprendre à enrichir ou d'écrire des articles de Wikipédia.

Sont ainsi abordées les notions de sources, d'images, de droits d’auteur, de fiabilité de l'information, de structure de texte, etc.

La participation à Wikiconcours, organisé en partenariat avec le CLEMI (Centre de Liaison pour l’Éducation aux Médias et à l’Information) de la Réunion sera le prétexte déclencheur, le dispositif « École Ouverte », le moyen de travailler autrement au CDI.

Les élèves vont aussi apprendre à faire de la prospection téléphonique pour glaner des informations, de l'écriture partagée, des micro-reportages sur le mode interview avec des tablettes, de trouver et sélectionner des sources pour ensuite rédiger ou enrichir deux articles.

Une suite est envisagée notamment dans les enseignement d'exploration.

Wikiconcours

WikiconcoursWikimédia France et le CLEMI (Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information) organisent et coordonnent depuis septembre 2013 un concours national de création et d'amélioration d'articles Wikipédia dans le cadre scolaire.

L'objectif est de s’appuyer sur Wikipédia et son mode de fonctionnement pour développer chez les élèves des compétences informationnelles, disciplinaires et liées à la maîtrise des technologies de l’information et de la communication.

A la Réunion, deux établissements participent au concours, le lycée Evariste de Parny et le  Lycée Lislet Geoffroy.


image lien https://fr.wikipedia.org/wiki/Projet:Wikiconcours_lycéen_2016-2017

image lienCLEMI : http://www.clemi.fr/

 

Calendrier

  • Inscriptions du 1er octobre au 21 novembre 2016
  • Lancement du concours le 1er décembre 2016
  • Fin du concours le 15 mai 2017 à 23 h 59

Ateliers écriture d’article Wikipédia

Dans le cadre du dispositif « École Ouverte » qui permet d'accueillir au sein de leurs collèges ou lycées respectifs des jeunes n’ayant pas la chance de partir en vacances mais volontaires pour construire et vivre un autre rapport au savoir, un peu moins d'une dizaine d'élèves volontaires viennent au CDI la dernière semaine des vacances australes (janvier 2017) tous les jours, de 8 h à 12 h.

image lienhttp://eduscol.education.fr/cid111985/l-operation-ecole-ouverte.html

 

Ils sont encadrés par deux enseignants, un professeur d’histoire-géographie et le professeur-documentaliste.

Deux thèmes ont été retenus pour la semaine :

  • les kiosques à La Réunion, article inédit que les lycéens présents devront rédiger
  • les Terres Australes et Antarctiques Françaises (TAAF), qui font déjà l’objet d’un article très complet sur Wikipédia mais qu’il s’agira, pour nos apprentis rédacteurs d’étoffer, ou pour employer un terme très à la mode, d'augmenter.

Cette action sera prolongée notamment en histoire-géographie en enseignement d’exploration.

Avant le concours

Un guide à destination des profeseurs et autres encadrants participant au Wikiconcours lycéen. Il contient les quelques démarches à effectuer, les pièges à éviter et quelques conseils. Il est nécessaire de vous être inscrit au préalable

image lien https://fr.wikipedia.org/wiki/Projet:Wikiconcours_lycéen/Guide

 

Création de la page académie et établissement

Chaque académie/établissement dispoce d'une page projet de coordination pour suivre, coordonner et travailler localement avec les élèves. La page académie est on ne peut plus simple et est le plus souvent réalisée par le correspondant CLEMI.

image lien https://fr.wikipedia.org/wiki/Projet:Wikiconcours_lycéen_2016-2017/Académie_de_La_Réunion

 

Page projet

Elle permet de présenter l'établissement, la classe (ou les classes si plusieurs participent au sein de l'établissement).

image lien https://fr.wikipedia.org/wiki/Projet:Wikiconcours_lycéen_2016-2017/Académie_de_La_Réunion/Lycée_Lislet_Geoffroy

 

Aide

image lien Tutoriel : https://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Débuter/Tutoriel

image lien Ressources : https://fr.wikipedia.org/wiki/Projet:Wikiconcours_lycéen/Ressources

image lien Discussion : https://fr.wikipedia.org/wiki/Discussion_Projet:Wikiconcours_lycéen

image lien Modifier une page : https://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Comment_modifier_une_page

 

Lundi

Auto présentation vidéo

Après une rapide prise en main de la tablette (où se trouvent les micros, comment lancer l’enregistrement, quelques notions de cadrage) les élèves sont placés en binômes pour se présenter rapidement. La notion de questionnement quintilien, déjà connue des élèves est rappelée.

qqcp

Deux minutes maximum par film, 20 minutes au total.

source : https://fr.wikipedia.org/wiki/QQOQCCP

 

Mise en commun au vidéo projecteur et discussion autour de la production.

wikiconcours wikiconcours

Présentation de Wikipédia

Source : Présentation de Wikipédia. Denis Weiss, cc janvier 2017

Etablissement d'une liste de mots et de concepts clés.

mots clés

Mardi

Devenir Wikipédien

Quelques caractéristiques propres à Wikipédia

Oui ! On peut modifier un article de Wikipédia sans même avoir créé de compte et cette modification est immédiate...


Mais


ip - C'est contraire à l'esprit Wikipédien (voir les 5 principes fondateurs)
- Ca n'est pas anonyme (l'adresse IP est conservée)
- Si c'est pour ecrire n'importe quoi ca prouve juste qu'on est idiot (réflexion d'élève)
- C'est très utile pour des modifications mineures, tout le monde peut corriger une faute par exemple

Il n'y pas d'auteur à proprement parler dans Wikipédia

Tout ce qui est affirmé doit être sourcé !

Création de comptes

Première chose à faire : vous créer un compte et faire créer un compte à vos élèves. Pour ce faire, à partir de n’importe quelle page de Wikipédia, cliquez simplement sur le lien créer un compte.

compte

La procédure est très simple. Il est conseillé de prendre une forme normalisée du type

norme comptes

Attention !

Une limitation technique propre à Wikipédia empêche de créer plus de six comptes la même journée.

Pour la contourner, il est possible de demander aux élèves de créer les comptes chez eux, de les créer sur plusieurs jours ou d’effectuer une démarche pour éviter cette limitation.

Mardi

Préparation des questions au disquaire via un framapad : https://mensuel.framapad.org/p/taaf

norme comptes

Les questions ont ensuite été transférées sur une tablette.

Les élèves ont choisis l’angle de cadrage, les fonds et nous avons préféré recourir à un micro posé sur une table pour essayer d’avoir un son un peu plus correct.

Voici le résultat.

Interview de M. Yves Plaquevent, ancien chef de disctrict des îles Kerguelen (disker)

Nous tenons vraiment à remercier M. Plaquevent pour sa venue, la qualité de son écoute et sa disponibilité.

Mercredi

Lery Erchad : Administrateur systèmes et réseaux. Responsable sécurité des systèmes d’information vient présenter son métier ainsi que ceux de la base située à Saint-Pierre.

Le procédé reste le même que le jour précédent, préparation des questions en amont, puis échanges.

 

M. Erchad commence par présenter l'organigramme des TAAF et rappelle qu'ils sont gèrés à partir de Saint-Pierre.

Echad

 

image lienhttp://www.taaf.fr/L-organigramme-de-l-administration


Il a eu l'occasion de faire plusieurs rotations sur les TAAF notamment pour assurer la maintenance des antennes radios, alimentée par des panneaux solaires et qui permettent la communication sur les disctricts.

Echad

Concernant la connexion Internet, si elle existe bel et bien, il faut la considérer de type très bas débit, ne permettant guère d'envoyer que des courriers simples. Les pièces jointes ne peuvent être envoyées qu'au prix de beaucoup de patience et d'organisation.

erchad

M. Erchad nous parle aussi de l'impératif sécurité qui doit toujours être présents à tous les esprits et rappelle qu'une évacuation sanitaire c'est à minima 15 jours, et à condition qu'il y ait un bateau dans les parages...

Jeudi

L’amélioration d’un article

L'objectif du jour, apprendre à améliorer un article sur Wikipédia : sont ainsi expliqués les labels, les bandeaux d’alerte, niveaux de titre, liens, notes de bas de page, la procédure de validation...

image lien https://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Insérer_du_contenu_textuel_(éditeur_visuel)

Recherches

Le document de collecte partagé nous permet d'échanger en permanence et de revenir régulièrement sur les recherches faites par les élèves pour faire le point.

L'interview du Disker ne constituera pas une source en tant que telle (selon les critères de Wikipédia), mais son intervention nous a permis de hiérarchiser celles que nous avions trouvées et de les faire valider.

 

S’appuyer sur des sources fiables

 

Qu’est-ce qu’une source ?

La réponse n'est pas toujours la même selon le média et Wikipédia est assez précis en ce domaine

image lien https://fr.wikipedia.org/wiki/Wikipédia:Sources_primaires,_secondaires_et_tertiaires

 

Quelles sources puis-je utiliser ?

A peu près toutes les références sont acceptées. Cependant, leur renommée comptera dans l’appréciation de la notoriété du sujet. On parle alors de qualité des sources.

"Un article sur votre sujet dans un journal national comme Le Monde sera une référence solide, démontrant une notoriété importante du sujet, contrairement à un article sur le même sujet dans les pages locales d'un journal régional (notoriété très locale). Les seules références susceptibles d'être supprimées immédiatement (et le passage qu'elles sourcent avec) sont celles renvoyant vers un réseau social tel Facebook, Youtube ou Twitter, un blog ou un forum."

image lienhttps://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Présentez_vos_sources

 

Les faits

Les faits présentés sur Wikipédia sont la synthèse de faits déjà publiés par ailleurs, par des sources reconnues pour leur qualité.

"Pour tout apport, il vous est donc demandé de fonder vos informations sur des sources vérifiables et de qualité, que chacun peut consulter : ouvrages de références dans le domaine, coupures de presse nationale, études universitaires reconnues, statistiques publiques, récompense internationale, faits historiques documentés, etc. Cette documentation doit être centrée sur le sujet : il ne doit pas s'agir d'évocations ou d'un entre-filet consacré au sujet de l'article, mais le sujet de votre article doit être le sujet central de la source. Préparez cette documentation avant de démarrer votre article. Elle devra être mentionnée dans votre article, dès sa première publication."

 

Vérité et vérifiabilité

La vérifiabilité est l'une des règles essentielles de Wikipédia. Une information ne peut être mentionnée que si les lecteurs peuvent la vérifier, par exemple si elle a déjà été publiée par une source ou référence de qualité. Les contributeurs doivent fournir une telle source pour toutes les informations contestées ou susceptibles de l'être. Dans le cas contraire, elles peuvent être retirées.

"La vérifiabilité n'est pas la vérité : nos opinions personnelles sur la nature vraie ou fausse des informations n'ont aucune importance dans Wikipédia. Ce qui est indispensable, c'est que toutes les informations susceptibles d'être contestées, ainsi que toutes les théories, opinions, revendications ou arguments, soient attribués à une source identifiable et vérifiable."

image lienhttps://fr.wikipedia.org/wiki/Wikipédia:Vérifiabilité

 

Insérer des images

Droit des images

Pour insérer une image, il faut vérifier d'abord si l'on disposes des droit adéqua.

Pour ce qui concerne les photos de kiosques, nous avons décidé de les faire nous mêmes et de les déposer sur Wikimédia, libres de droit. Nous pourrons ainsi les réutiliser pour l'article sur les kiosques (en cours).

 

L'auteur ou l'ayant droit (lui-même) peut envoyer un courriel à l'adresse suivante : permissions-fr@wikimedia.org

Ce courriel doit comprendre :

Seules les images n'ayant aucune restriction de licence, sous CC-BY ou CC-BY-SA sont acceptées.

 

cc

 

image lienhttps://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Importer_un_fichier

 

Banques d’images

Wikimédia : https://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page

Flickr : https://www.flickr.com


 

Vendredi

Pour compléter les sources déjà trouvées sur les Kiosques à La Réunion, une prise de contact téléphonique est organisée et mise en oeuvre par les élèves. Il s'agit de préparer l'appel, ce qui est loin d'être évident, prendre des notes et éventuellement de nouvelles adresses.

Très vite la réalité de la difficulté de ce type de rechercher s'impose. Téléphoner s'apprend et trouver des informations par téléphones encore plus.

  • CAUE : Très bon contact, ont envoyé de la documentation et ont accepté une relecture scientifique de notre production
  • Office National Des Forêts (O N F) : nous n'avons jamais réussi à joindre le service
  • Une entreprise qui fabrique des kiosques mais dont le site Web ne fonctionne plus et le numéro de téléphone est introuvable (y compris à partir de son adresse)

Premiers résultats

Trois sections ont été rédigées dans l'article des TAAF :

  • Les métiers des TAAF
  • Philatélie
  • Lexique « taafien »

Les premiers éléments de l'article sur les kiosques sont rassemblés et seront travaillés pendant les "edex".

A suivre !

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